Hola me llamo Mada y hace 4 años creé Radio Solidaria Amiga. Es un taller de radio escolar para fomentar la Solidaridad en toda la comunidad educativa. Hace dos años se unió al proyecto como colaboradora, Mª José, tutora de 4º. Participan todos los niños del cole, desde infantil de 4 años a 6º de primaria. El curso pasado 2007-08 recibimos el tercer premio de poyectos de innovación educativa de la Consellería de Educación.

Todos esto y más se puede ver en la web: htp://www.radiosolidariamiga.es Además de escuchar nuestros programas ya grabados puedes escucharnos online los viernes de 7:30 a 8:00 de la mañana en esta web. Mada.

Equipo Radio Solidaria

Carlos Uralde, fotógrafo, productor y relizador de Euronews, en nuestra radio y nuestros alumnos entrevistándolo.

Alumnos en un momento de la grabación de uno de los programas de nuestra radio.

Mada y MªJosé recibiendo el premio de consellería de mano del Conseller Alejandro Font de Mora.

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“El Centro del Profesorado y de Recursos del Noroccidente tiene el gusto de invitarles a las actividades que se organizan en Navia en próximas fechas.

1. FORO POR LA PARTICIPACIÓN DE LA INFANCIA EN LA EDUCACIÓN (inscripción hasta el 8 de junio)

2. ARTE Y PARTE: COOPERACIÓN DIDÁCTICA Y ARTÍSTICA “WANGARI MAATHAI” (inscripción hasta el 12 de junio)

Nos gustaría contar con la presencia de todas aquellas personas interesadas en la participación de la infancia en la acción educativa y ciudadana y la promoción de sus derechos y responsabilidades en todas aquellas cuestiones que le afectan, ya no sólo en la escuela sino en el ámbito local, comarcal y regional de participación ciudadana.

Rogamos confirmación a toda persona que piense asistir a alguna de las actividades mediante su inscripción que se puede hacer en la página web del CPR”
Manuel García Almozara. Área de Proyectos de Innovación Pedagógicos de Innovación en Centros. Centro del Profesorado y de Recursos del Noroccidente Asturiano

Buenas, lo primero presentarme, soy Javier Carnicero (”Karni” para los amigos y amigas) y a partir de hoy me veréis por aquí participiando todo lo que pueda y mi ritmo vida me permita… Pertenezco a Portugaleteko Aisialdi Sarea (Red de grupos de tiempo libre de Portugalete) y recientemente he tenido la oportunidad de conocer este proyecto y directamente a Sergio y Jesús en un intercambio de experiencias que hicimos el pasado sábado 12 de abril en Oviedo la red kiribil (Bizkaia), partycipa y la red de Portugalete. Fue una muy buena experiencia y sobre todo nos llevamos todas y todos cantidad de ideas, herramientas, recursos para nuestro día a día y el de nuestros movimiento, redes y entidades.

Concretando un poco más, rebuscando en Participia encontré una sección en desarrollo Mapapia, justamente yo estaba desarrollando una aplicación (mashup más técnicamente hablando) con lo API de Google Maps muy similar a la que se quería poner en marcha. Localizar recursos, eso nos unía, mi aplicación está dirigida a un recurso más puntual (está en fase de desarrollo), localización de lugares de acampada para grupos de tiempo libre y/o scout (soy monitor scout en el grupo Ama Lur de Portugalete) pero la parte técnica es esencialmente la misa, sólo falta “decorarla” un poco y a tirar millas. Vaya por delante que haremos lo que podamos, sobre todo yo con mis escasísimos conocimientos del tema.

Después de intercambiar varios mails con Sergio definitivamente me voy a lanzar a postear en Blogpia para presentarme, presentar la futura aplicación y sobre todo pediros vuestra colaboración para mejorarla y hacerla entre todas y todos. Aprovechando los comentarios del blog podréis proponer cambios, sugerencias,…

En breve estará el “germen” de Mapapia en la web, así que ya sabéis “participiando” que es gerundio.

Un saludo

Karni

Desde el 18 de septiembre, los niños y niñas cuentan con un nuevo defensor de sus derechos y es nada menos que un superhéroe: Lunicef. Todos los lunes por la mañana Lunicef informa desde Lunalunera sobre los derechos de todos los niños y las niñas del mundo.

De color azul, como UNICEF, está siempre atento y dispuesto a colaborar en la resolución de conflictos sacando lo mejor de cada Lunni e intentando hacer un mundo mejor con los niños y las niñas.

Aquí puedes acceder a un interesante artículo con referencias para saber más sobre una generación joven pero experta en participar creativamente y que demanda canales, estructuras para poder ehacerlo de manera eficaz para ser más protagonistas (desde de sus responsabilidades y derechos) sobre lo que les afecta. Querer quieren, lo que hace falta es crear canales, estructuras que les atraigan para escucharles.

La POI trabaja en la creación de un Observatorio Infantil de los Derechos de la Infancia… ¿Cuántos grupos de niños, niñas y adolescentes como por ejemplo este, más o menos formales, más o menos ligados procesos más institucionales habrá Piando (del verbo Píar, Participación infantil y adolescente) en el estado español?

Creado usando Admarket’s flickrSLiDR

Aparecen las imágenes existentes en Flickr que llevan la etiqueta (tag) “infancia”.

Aquí puedes ver la letra

Radialistas apasionadas y apasionados es desde hace mucho una fuente de calidad sobre recursos Pía. Un ejempo es el último boletín , aquí va un cacho muy aplicable, creo, para educadores.

“¿Cómo ejercitarnos en la improvisación? Una buena técnica consiste en escribir varios temas en papelitos y meterlos en una gorra. Pueden ser temas complejos (las leyes migratorias) o más cotidianos (la música pop). Uno a uno, una a una, los colegas van sacando un papelito. Tienen 3 minutos para pensar lo que van a decir y deben hablar un minuto sobre ese tema.

Esta práctica y otras muchas se pueden hacer en un contexto festivo. Quien conduzca el grupo no debe presentarse como el “profesor” de una escuelita. Más bien, creando un clima de confianza y de sana emulación, los compañeros y compañeras de la emisora irán mostrando sus habilidades oratorias y, sobre todo, irán sintiendo la imperiosa necesidad de leer más para hablar mejor. La urgencia de saber y conocer sobre los más variados temas para poder abrir el micrófono con la seguridad de quien siempre tiene algo novedoso que compartir con la audiencia.”

Hablando, pintando, jugando.. cualquier forma es buena para crear cauces lúdicos de comunicación sobre lo que nos rodea.

Ayer echaron por La2 la película “La Leyenda del Tiempo”, de Isaki Lacuesta, que “retrata la historia de Isra, el niño gitano que, tras la muerte de su padre, ya nunca podrá cantar pese a pertenecer a una tradición de cantaores, y que vive soñando con poder viajar algún día lejos de la Isla en la que nació, y la de Makiko, que viaja hasta la Isla para tratar de asimilar una tradición y una forma de entender la vida que le son ajenas, y con las que espera poder afrontar las emociones inexpresables que le despierta la enfermedad de su padre.”

La película está llena de momentos Pía deliciosos en los que niños y mayores, juntos, reflexionan y aprenden a relacionarse con sus cosas. Se ven varias figuras adultas que bordan esto de facilitar desde lo cotidiano el protagonismo de Isra o Makiko: el profe con sus alumnos, el afilador de cuchillos, el pescador japones… muy inspiradora.

Hemos arreglado un despiste y un problemilla con BlogPía que impedía poder escribir. Creemos que ya se puede utilizar por las 35 personas que se han registrado hasta la fecha en BlogPía y por quien quiera participIar compartiendo sus ideas, experiencias, recursos, sensaciones… relacionadas con el derecho a la Participación infantil y adolescente (Pía). Cualquier duda que tengas sobre el funcionamiento de BlogPía lo puedes plantear aquí abajo en forma de comentario, donde pone “aquí no hay comentarios, ¿te animas?”. Si lo prefieres nos puedes escribir a ayuda@participia.org.

Ayer se falló en Oviedo el Premio Jose Lorca para la la promoción de los derechos de la infancia que ha recaído en su primera edición en esta iniciativa asturiana. La iniciativa es un ejemplo de como los adultos podemos aunar esfuerzos a distintos niveles para promocionar la participación sostenible de niños y niñas en su medio. En este caso, un medio rural lleno de atractivos recursos con los que enganchar a niños y niñas para que sean más protagonistas de las cosas que les interesan y que pasan a su alrededor.

Si quieres más información sobre “Ganaderos con escuela”, puedes visitar el Observatorio de la Infancia y la Adolescencia del Principado de Asturias.

Durante una semana hemos estado conociendo el trabajo que algunas organizaciones hacen con jóvenes y niñas en Nurenberg. Además visitamos el centro sobre el nazismo que hay en la ciudad. Durante nuestra conversación con representantes del Consejo de la Juventud de la ciudad se repitió la misma idea que oímos tantas veces también en España, que cada vez es más difícil la implicación de adolescentes y jóvenes en las asociaciones. Después en el centro de documentación del nazismo una de las monitoras que facilitan los talleres con grupos escolares que visitan el centro nos enseñó las actividades de los numerosos grupos de las juventudes nazis. Por supuesto habría muchos factores de los que hablar y la comparación resulta peligrosa tratándose de un tema tan serio como este. Sin embargo me parece un tema interesante que puede servir para enriquecer, a partir de la reflexión crítica, el trabajo que se hace en las organizaciones. Algunas de las reflexiones llevan a pensar en la importancia del sentimiento de participación en el grupo, de pertenencia. Los rituales (desfiles, cánticos…) y el sentimiento de identificación grupal (uniformes, identificación frente a “los otros”) parecen ser algunas de las claves. Hoy he leído parte de las memorias que Gunter Grass publicó en año pasado en las que reconoció su implicación en las juventudes nazis. En él, el escritor dice que durante su adolescencia el slogan fue una de las cosas que más le impulsó a unirse a ellas: “La juventud debe ser liderada por la juventud”. Me ha parecido muy interesante pensar en este eslogan, quizás facilón y un tanto demagógico… pero que puede resultar muy atractivo cuando la realizad hace que niños y jóvenes sientan que sus opiniones y propuestas no son tenidos en cuenta en los diferentes contextos en los que los adultos detentan el poder.

El enfoque Narrativo pretende desarrollar estrategias de trabajo lo más respetuosas y “empoderantes” posibles con las personas con las que se trabaja en el ámbito social y de la salud, incluyendo por supuesto a niños, niñas y adolescentes. Compartiendo ideas y proyectos con personas que trabajan en diferentes partes del mundo desde este enfoque pude conocer un proyecto fantástico desarrollado en Uganda por Ncazelo Ncube. Ncazelo es una mujer africana que lleva años trabajando con niños soldado de Uganda y otras zonas de África. En los proyectos que se desarrollaban con ellos Ncazelo estaba preocupada porque sentía que el enfoque con el que se abordaban los grupos terapéuticos hacía que los niños y niñas revivieran una y otra vez los abusos a los que se les había sometido y se sintieran indefensos e incapaces de caminar hacia delante. De esta forma, inspirada por el trabajo de otras compañeras comenzó a trabajar con el Árbol de la Vida.

El Árbol de la Vida es una herramienta mediante la cual niñas y niños reflexionan sobre su vida, su historia y su identidad en términos de agencia personal, sueños, raíces, personas importantes, apoyos… sin olvidar las dificultades y las maneras de afrontarlas. Está basada en la metáfora del árbol, que en el contexto de estos niños y niñas resulta muy fácil de aceptar.Cada parte del árbol sirve para que los niños reflexionen sobre diferentes aspectos de su vida. Las raíces se relacionan con los ancestros, los orígenes, los lugares, culturas y sabidurías de las que provienen. La tierra sirve para situarse en el presente, en la vida diaria, las actividades y personas del presente. El tronco hace pensar en las habilidades y capacidades en los diferentes aspectos de la vida diaria. Las ramas representan la dirección que se quiere tomar en la vida, las esperanzas y sueños. Las hojas son las personas indispensables durante la vida, personas vivas o no, conocidas o no, que juegan un papel importante en quienes somos y en nuestro bienestar. Las frutas, por último, significan los regalos que recibidos en la vida, momentos, cosas… que sentimos como cosas preciadas, como regalos.

Tan importante como la metáfora del árbol y sus partes es el proceso de trabajo con él. Todo el proceso se apoya por personas adultas que hace preguntas encaminadas a la reflexión desde una posición de agencia personal y no de víctima. Después de la realización individual el grupo comparte los árboles añadiendo aspectos significativos y positivos en los árboles de los demás. Una vez que el bosque de la vida está acabado el grupo reflexiona sobre los peligros a los que los maravillosos árboles están sometidos, las formas en que estos peligros pueden afectar sus vidas y sus acciones y las diferentes maneras de responder ante estos peligros. Finalmente se realiza un pequeño ritual de celebración al que se invita a algunas personas significativas para los niños.

Mediante este trabajo los niños pueden reflexionar sobre su pasado, su presente y su futuro de una forma que les permite afrontar los peligros a los que han sobrevivido y los que puedan tener que afrontar en adelante.

*“Tree of Life: A narrative approach to working with vulnerable children” es un DVD que recoge el trabajo en Uganda de Ncazelo Ncube. 

Últimamente dentro de los procesos en los que estamos colaborando, me viene a la cabeza constantemente la historia de Puchin y de cómo surgió La Restinga.

Conocimos hace dos años en Lima a Puchin e Itala y su experiencia de La Restinga. Recuerdo perfectamente a Puchin contándonos como dejo todo, su “vida normal” (en la ciudad, con su profesión, sus recursos…) para volver a la selva de Iquitos en la que había crecido. Lo cuenta todo con una mirada de esas de “bien amar”, con la misma con la que nos cuenta como empezaron a aparecer niños y niñas por su casa en la selva de Iquitos “y claro… estaban ahí, así que algo había que hacer con ellos”.

Y lo primero fue una obra de teatro “Historias de Calle, que dio origen a La Restinga, me permitió entrar en la vida de un grupo de adolescentes de la calle, compartir sus historias, y aprender que la vida crece a pesar de todo y de todos.”

Y poco a poco, se fueron creando dinámicas (las que genera la vida cotidiana de intentar solucionar necesidades, problemas, deseos… así como otras necesidades igual de humanas como la diversión o la expresión lúdica y artística) en las que todos tenían algo que hacer, aprender y disfrutar.

Así creó, con la ayuda de muchos amigos, La Restinga, un espacio de participación, pero también de protección ya que cubre necesidades básicas de alojamiento y alimentación de la gente más joven de Iquitos en riesgo por un entorno marcado por el maltrato infantil que se da en la zona por culpa del turimo sexual. El símbolo de La Restinga es un corazón atravesado por un corte de navaja que ha sido firmemente cosido con un hilo blanco. Es el corazón “berraco”, como ellos dicen, que ha sufrido mucho, pero que logra regenerarse desde adentro. Arte, creatividad, autonomía, futuro… resiliencia, en definitiva una segunda oportunidad.

Muchas veces, sobre todo ultimamente, recuerdo esa sensación que nos transmiíó Puchin con su mirada, esa natulalidad placentera que hace que se le pegue la gente (inlcuidos niños, niñas, adolescentes y jóvenes) y que estos se vayan involucrando naturalmente, gracias al clima de confianza que transmite, en la gestión de pequeñas actividades (muy relacionadas con el arte y lo lúdico), y de paso en la gestión de sus vidas y de su comunidad.

Puede parecer muy sencillo, simplón… pero cada vez más creo en la filosofía de “hacer y disfrutar… ya se te unirán”, una estrategia de seducción sencilla, humanamente satisfactoria, potente y eficaz. Para ello hace falta identificar y apoyar a gente que disfruta haciendo cosas atractivas en espacios visibles, públicos (la calle, la escuela, las ongs…) y a la que poco a poco se le van uniendo niños, niñas y adolescentes con los que se divierte, con los que aprende a hacer pequeños sueños realidad.

“Dicen que estamos en la nubes. No saben que somos sus pilotos. Desde nuestras nubes sabemos que otro mundo mejor es posible y os lo vamos a demostrar. Nosotros, niños y niñas del mundo, desde Granda, La Felguera, Oviedo y Mieres, os mostraremos los derechos de los niños, la cantidad de culturas que conocemos, como jugar sin pelearse y mucha, mucha diversión… y nada, nada de violencia, que es muy fea!”

Esta experiencia de participación infantil forma parte del Programa de Integración de Minorías en Centros Escolares que lleva a cabo el Movimiento Asturiano por la Paz en el Principado de Asturias. Los bloggeros son 200 niños de Granda (Siero), Ventanielles (Oviedo), La Felguera (Langreo) y Mieres. Esperamos que os guste.

Esta noche comenzó en las comunidades autónomas y municipios del estado español el periodo de campaña electoral que los distintos partidos políticos utilizan para que sus candidatos salgan elegidos como representantes locales y regionales de la ciudadanía.Una vez más, aquellos ciudadanos y ciudadanas que tienen menos de 18 años se verán privados del derecho a votar y ayudar a elegir así a los que serán también sus representantes, puesto que tomarán las futuras decisiones que conciernen la vida social, económica, política y cultural de toda la población, incluidos los menores de edad.

De momento, los niños y niñas que se relacionan cotidianamente con las personas y organizaciones que formamos la POiPA (Plataforma de Organizaciones de infancia del Principado de Asturias) se han de conformar con recordar a los candidatos y candidatas que “aunque no voten, tienen la obligación de contar con sus perspectivas a la hora de mandar”. Y se lo recuerdan botando en un vídeo que, entre saltos y juegos, recoge algunas de sus ideas y que se puede ver en www.poipa.org.

El vídeo, que ya ha sido visionado en la sección Cámara abierta de La2 Noticias, será presentado públicamente el miércoles 23 de mayo a las 12 h en la Sala de Conferencias del Antiguo Instituto Jovellanos de Gijón.

El tema de la pasividad de las y los adolescentes parece ser un lugar común en las conversaciones e imaginario de algunos y algunas adultas.

Ayer, una vez más, recibimos una clara señal que apunta en otra dirección. Las chicas y chicos del instituto de Luces (en la Comarca de la Sidra de Asturias) además de comentar entusiasmados sus propuestas e ideas para los lugares donde viven, una de ellas nos hizo llegar una carta muy trabajada con sus ideas para mejorar la vida en su municipio. Una carta llena de reflexiones, de ideas llenas de sentido común, de ilusión y de ganas de hacer cosas.

Estas experiencias son tan sólo un grano de arena, pero en todo caso son granos de arena que, en mi opinión, deberíamos visibilizar y apoyar si queremos ir construyendo una sociedad poco a poco más inclusiva.

“Ordinariamente los padres educan a sus hijos en vista solamente de adaptarlos al mundo actual, por corrompido que esté. Deberían más bien darles una educación mejor, a fin de que un mejor estado pueda surgir en el porvenir” Kant

“Me parecía que si los niños pudieran revelar libremente su visión de la sociedad, de la escuela, de la autoridad, del trabajo y del futuro, los problemas más fundamentales y urgentes de la sociedad podrían presentarse de la manera más pura posible” Manfred MaxNeef. La economía descalza

”Una infancia sólo protegida es una infancia alienada”

“Los expertos son los propios niños: saben cuáles son sus preocupaciones y cómo ven el futuro” Mark Connolly, 1990. Surviving the streets, AIDS action.

“Los jóvenes debemos defendernos para no sucumbir. No nos bastan las leyes y las buenas normas. Queremos amar, sentir arder nuestra alma; no queremos destruir el mundo, sólo las cadenas que nosotros mismos nos hemos echado” Herman Hesse

” La participación infantil es un proceso constructivo y dinámico, con su partitura escribiéndose como en el jazz, a medida que los programas avanzan” Roger Hart

Lo importante es llevar el ritmo… seguimos…

Esto es lo primero (hoy, mañana será lo más antiguo) que te encuentras cuando entras en www.participia.org. Estas en la sección BlogPía,o sea en un blog sobre Pía. Aquí, si lo deseas, puedes ver la idea general de Participia.org.

Un blog, según la Wikipedia, “es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.”

El inédito viable para BlogPía es conseguir la participación de mucha gente que quiera compartir cotidianamente sus ideas, recursos y experiencias de Participación infantil y adolescente.

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En la columna de la derecha pulsa el botón de registro. Una vez que recibas la confirmación de registro en tu correo electrónico, podrás identificarte y comenzar a escribir. El resto es probar, quizá equivocarte al principio en alguna cosa, pero lo fundamental es que entrarás y podrás compartir tus ideas sobre Pía con mucha gente (algunas personas con experiencia en esto de los Blogs revisaremos los artículos para ayudarte con las imágenes, enlaces… cuestiones que en poco tiempo dominarás)

Una vez que estes registrado y publiques una entrada tu nombre y si lo deseas el de tu organización (por medio de un enlace) aparecerán señalando la autoría de cada artículo que escribas. Además,  estos aparecerán en la columna de la derecha dentro de la lista de gente que participia en BlogPía.